Альтернативный источник электричества

[Павел Большаков]

Цитата: edw123 писал Вчера в 23:25
Не кругам, а полю с тангенциальным направлением, т.е. непрерывно, а не квантовано по радиусам.
Что и требовалось признать,(доказать) но в каких учебниках это написано ?,миф разрушен ?

[edw123]

Что и требовалось признать,(доказать) но в каких учебниках это написано?

Понятие поля, как величины, непрерывноизменяющейся в н-мерных пространствах, даётся со 2 класса на примере дробей - одномерного пространства числовой оси. В 5м определяют "рациональные числа" и их непрерывность в 2х мерном пространстве координатной плоскости. В 6 классе переходят к непрерывному 3х мерному пространству и в физике 8 класса определяют поле сил и электрическое поле.    Ну как-то так. Ну там в 9 вводят ещё понятие квантования.

Если чуть точнее, то как раз одиозное, мозгосворачивающее "правило буравчика" - именно про направление действия силы. Там даже задачи на спиральное и концентрическое движение электронов в магнитном поле. Ну а если у когото отложились круги-окружности... ну это учителя выгнать и заставить перечитать книжки.

Вот Вашу бы сегодняшнюю энергию и интерес - самые важные вещи в обучении, да в своё время поддержать бы, да нормального учителя бы.

[7ambrion]

Знания не могут быть НЕ догмами, по определению, иначе это не знания, а болтовня.

У нас вероятно разное понимание знаний ) вот смотри, как ты узнал к примеру что небо голубое, а вода мокрая? В букваре прочитал догмат или все же приобрел знания через личный опыт?

Знания обязаны прибавляться, уточняться - этим наука  как раз в основном и занимается.

В основном в рамках одной модели и все что ей противоречит немножечко игнорируется )))

Приходится всё "на пальцах".

Это даже полезно )) зачем прятаться за умными терминами усложняя вещи вполне обьяснимые на пальцах?! ))

[SMILE1]

вот и сидите там ,ибо от вас кроме флуда нечего не исходит

Да вы охренели в конец. За 3 недели еле-еле разобрали темы двух школьных уроков и считаете что это нормально??

[edw123]

[user]Павел Большаков[/user], новое надо придумывать обязательно, альтернативы искать - обязательно. Но знать и понимать уже изученное - ну без этого уносит чаще всего в деревянные велосипеды или в Седьмые сферы и марс в шестом Доме.

У нас вероятно разное понимание знаний

Наверняка. У меня - академеческое.
Добавлено 24 Окт 2020 в 13:03

В букваре прочитал догмат или все же приобрел знания через личный опыт?В основном в рамках одной модели и все что ей противоречит немножечко игнорируется

Ещё как игнорируется. При этом , если набирается приличное число противоречащих фактов - расширяется. Это как исследование лабиринта: живёшь в известной части - это базис, догма, без которых просто жизнь не возможна. Исследуешь неизвестные, пробуешь "смежные" теории вроде продолбить пол, пробить стенку. Но без знания и сохранения в догмах плана уже известной части чревато полным безумием и сворачиванием гностицизма.

У нас вероятно разное понимание знаний ) вот смотри, как ты узнал к примеру что небо голубое, а вода мокрая? В букваре прочитал догмат или все же приобрел знания через личный опыт?В основном в рамках одной модели и все что ей противоречит немножечко игнорируется )))Это даже полезно )) зачем прятаться за умными терминами усложняя вещи вполне обьяснимые на пальцах?! ))

Это времязатратно и не приводит к обучению вопрошающего. Правильнее другой путь - почитать хотя бы подходящие темы форума, освоить терминологию и общие взгляды.

Синее небо - это профанация.   Вот видите Вы синее магнитное поле? А сможете ток батареи измерить, если не будете догматов знать и начнёте параллельно тыкать?

[7ambrion]

Это времязатратно и не приводит к обучению вопрошающего. Правильнее другой путь - почитать хотя бы подходящие темы форума, освоить терминологию и общие взгляды.

Синее небо - это профанация.   Вот видите Вы синее магнитное поле? А сможете ток батареи измерить, если не будете догматов знать и начнёте параллельно тыкать?

вопрошающие как правило приходят сюда не за знаниями и за возможностью решить проблему )) незачем им внимать академическим нравоучениям ))) по мне дыг академические взгляды работают, да, но крайне не эффективно, тот же ток, как альтернативщик, я мерею клещами, и потери проводника теми же клещами ) это несколько все упрощает и высвобождает кучу свободного времени свободного от ненужных расчетов ))) а еслиб все сидели в рамках академической модели и не вылазили, то и клещи бы никто не придумал, как и все остальное )) за академией наук вообще хоть один патент числится или все таки вы спустя лет так 50-100 сталкиваетесь с готовыми изделиями и пытаетесь их обьяснить через свою модель?! ))

[Павел Большаков]

Понятие поля, как величины, непрерывноизменяющейся в н-мерных пространствах, даётся со 2 класса на примере дробей - одномерного пространства числовой оси. В 5м определяют "рациональные числа" и их непрерывность в 2х мерном пространстве координатной плоскости. В 6 классе переходят к непрерывному 3х мерному пространству и в физике 8 класса определяют поле сил и электрическое поле.    Ну как-то так. Ну там в 9 вводят ещё понятие квантования.

Если чуть точнее, то как раз одиозное, мозгосворачивающее "правило буравчика" - именно про направление действия силы. Там даже задачи на спиральное и концентрическое движение электронов в магнитном поле. Ну а если у когото отложились круги-окружности... ну это учителя выгнать и заставить перечитать книжки.

Вот Вашу бы сегодняшнюю энергию и интерес - самые важные вещи в обучении, да в своё время поддержать бы, да нормального учителя бы.

вот именно,  со второго класса говорят что МП сплошное ,а во  всех вузувских учебниках концентричиские окружности ,забыли академики что они не на поле смотря, а на железные опилки , тут приходит неучь к академику, и говорит , как же так ? а он ему ,да вам со 2 класса   даётся  на примере дробей - одномерного пространства числовой оси. В 5м определяют "рациональные числа" и их непрерывность в 2х мерном пространстве координатной плоскости. В 6 классе переходят к непрерывному 3х мерному пространству и в физике 8 класса определяют поле сил и электрическое поле,
неучь , а зачем концентрические круги ?   академик ,ну это учителя выгнать и заставить перечитать книжки. 

[edw123]

вот именно,  со второго класса говорят что МП сплошное ,а во  всех вузувских учебниках концентричиские окружности ,забыли академики что они не на поле смотря, а на железные опилки .

О, да Вы же даже тут посты читаете через строчку. Я же вроде написал, что непрерывность поля учат ещё в 8 классе. Если запомнились только кружки опилок... Ну что тут я могу поделать. Задачки про движение заряженных частиц в поле, как я понял, тоже даже условий не читали...

[user]7ambrion[/user], да всё же просто  берём Вашу э-э-э автомобиль, выкидываем из него всё, что сделано в соответствии с догмами. Расскажете, что осталось, пока не успели второй этап проверок начать - выкидывание догматического из компьютера/смартфона, не знаю, в чём сидите.
Да и вообще - проблемы решают в мастерских, там где сидят изучившие догмы и желающие за своё потерянное детство получить денежки от тех, кто детство не потерял.

[7ambrion]

7ambrion, да всё же просто   берём Вашу э-э-э автомобиль, выкидываем из него всё, что сделано в соответствии с догмами. Расскажете, что осталось, пока не успели второй этап проверок начать - выкидывание догматического из компьютера/смартфона, не знаю, в чём сидите.
Да и вообще - проблемы решают в мастерских, там где сидят изучившие догмы и желающие за своё потерянное детство получить денежки от тех, кто детство не потерял.

нет там никаких догм, двс сначала придумали и потом только гипотезы появляться начали как сделать его более эффективным )) досихпор все движется в этом же направлении и не всегда успешно ))
ну и кстати раз уж автомобили затронили, то смотри, такая ситуация, при старте на холодную происходит такая просадка напруги что половина блоков уходят в ошибку ) логично что в этом недуге могут быть виновниками акб, стартер или проводка(контакты), как найти виновника проблемы согласно догмам? )))

[Павел Большаков]

О, да Вы же даже тут посты читаете через строчку. Я же вроде написал, что непрерывность поля учат ещё в 8 классе. Если запомнились только кружки опилок... Ну что тут я могу поделать. Задачки про движение заряженных частиц в поле, как я понял, тоже даже условий не читали...

[user]7ambrion[/user], да всё же просто  берём Вашу э-э-э автомобиль, выкидываем из него всё, что сделано в соответствии с догмами. Расскажете, что осталось, пока не успели второй этап проверок начать - выкидывание догматического из компьютера/смартфона, не знаю, в чём сидите.
Да и вообще - проблемы решают в мастерских, там где сидят изучившие догмы и желающие за своё потерянное детство получить денежки от тех, кто детство не потерял.

Все знают, что это невозможно. Но вот приходит невежда, которому это неизвестно — он-то и делает открытие. Альберт Эйнштейн

[AlexS4]

то и клещи бы никто не придумал,

а мне казалось что  хрен бы изобрели клещи AC без Максвела а клещи DC без исследований перемагничивания ферромагнетиков для метода с подмагничиваним или без открытия эффекта Холла для полупроводниковой версии.

[AlexS4]

логично что в этом недуге могут быть виновниками акб, стартер или проводка(контакты), как найти виновника проблемы согласно догмам? )))

двигаться начиная проверки с наиболее вероятных причин. эти вероятности есть функция от модели и состояния ам, напр подозревать износ щеток стартера на новом автомобиле не стоит а на прошедшем 250 уже вполне, да данные для этих вероятностей получают из практики но это те же "догмы" тервера под названием статистика.   делается именно по электротехнике и терверу и теории измерений, строго.  скорее всего практически это будет начиная с измерения напряжения и просадки непосредственно на клеммах акб, затем падение между кузовом и клеммой итд. что тут изобрели не укладывающегося в "догмы"??   кстати еще забыл большое трение в двигателе  и всякие редкости вроде замерзшей воды в катализаторе   добавить в список.))

зы помоему отрицать полезность науки это все равно что отрицать полезность разделения труда и глобальной цивилизации в условиях когда пользуешься ВСЕМ ЭТИМ ПОСТОЯННО даже извиняюсь для отправления ВСЕХ естественных нужд, кроме можетбыть дыхания )).

[7ambrion]

скорее всего практически это будет начиная с измерения напряжения и просадки непосредственно на клеммах акб

ну измерил, получил просадку до 9.45в пике и сам пик 572.9а учитывая что номинал стартера 2квт по заявлению производителя, при этом, при повороте ключа во второе положение просадка была до 11в (много всего в машине) из изначальных 12.5в ))) батка агм 95ач ))) что дальше? ))))

[edw123]

Все знают, что это невозможно. Но вот приходит невежда, которому это неизвестно — он-то и делает открытие. Альберт Эйнштейн

Эйнштейн был известный хохмач. Тем не менее почему-то пользовался высшей математикой, вот же невежа какой, и даже развивал ту же физику, от невежа... И чтобы понять, что он говорил, надо точно о-о-очень большим "невежей" быть, иначе не осилить. И... бинго!.. теперь это стало догмой.

[user]7ambrion[/user], двс без электроники не делают уж лет 50-70. Вся электроника сделана исключительно на догматических понятия о магнитном поле - в молекулярно-эпитаксиальных установках с магнетронными, лазерными источниками, с масс-спектрометрическим контролем составов.

[7ambrion]

7ambrion, двс без электроники не делают уж лет 50-70.

российский производитель как то не особо в эти рамки лезет )))

Вся электроника сделана исключительно на догматических понятия о магнитном поле - в молекулярно-эпитаксиальных установках с магнетронными, лазерными источниками, с масс-спектрометрическим контролем составов.

а по проще? ))) цифровое управление хотел сказать?! )) и при чем тут тогда догмы? ))) програмный код в догмы ты хоть на стену залезь но запихать не получится )))

[Павел Большаков]

Эйнштейн был известный хохмач. Тем не менее почему-то пользовался высшей математикой, вот же невежа какой, и даже развивал ту же физику, от невежа... И чтобы понять, что он говорил, надо точно о-о-очень большим "невежей" быть, иначе не осилить. И... бинго!.. теперь это стало догмой.

[user]7ambrion[/user], двс без электроники не делают уж лет 50-70. Вся электроника сделана исключительно на догматических понятия о магнитном поле - в молекулярно-эпитаксиальных установках с магнетронными, лазерными источниками, с масс-спектрометрическим контролем составов.

понимаю,из секты, трудно выйти ,и осознав это ,хотя бы перестаньте  поучать ,эта единственное оставшаяся  польза от сектантов.

[An1965]

Хорошо, поучите теперь нас, сектантов, как

Массово выпускаемые BLDC-моторы, используют половину потенциальной своей  возможности , ибо предпочтение отдали простоте производства ,пожертвовав потенциальную возможность

использовать ну скажем еще 10% от этой "потенциальной возможности" не углубляясь в теорию слабых взаимодействий-вы же знаете о чем говорите?- или это из области "просто должно быть больше"?
Или ну ее к хренам электродинамику и перейдем сразу к телепортации?

[Павел Большаков]

Хорошо, поучите теперь нас, сектантов, какиспользовать ну скажем еще 10% от этой "потенциальной возможности" не углубляясь в теорию слабых взаимодействий-вы же знаете о чем говорите?- или это из области "просто должно быть больше"?
Или ну ее к хренам электродинамику и перейдем сразу к телепортации?

Ключевое слово ((поучите))   ,в том то и дело что некого не имею права поучать .
Про потенциальную возможность ,читайте https://www.magnax.com/